Воспитание культуры поведения и дружеских чувств у детей старшего дошкольного возраста
- Введение
- Теоретическое и методическое обоснование по организации работы по воспитанию культуры поведения и отношений детей старшего дошкольного возраста. Особенности психического развития детей старшего дошко
- Понятие культуры поведения. Нормы поведения.
- Методика воспитания культуры поведения и отношений детей старшего дошкольного возраста. Задачи воспитания культуры поведения и отношений
- Условия воспитания культуры поведения и отношений
- Методика воспитания культуры поведения, отношений детей старшего дошкольного возраста
- Результаты и анализ работы по воспитанию культуры поведения и отношений детей старшей дошкольной группы
- Определение сформированности культуры поведения и отношений детей старшей группы
- Разработка и реализация перспективного плана по воспитанию культуры поведения и отношений детей старшей группы
- Разработка и реализация перспективного плана по воспитанию культуры поведения и отношений детей старшей группы
- Заключение
Психологические аспекты стресса.
Возникновение стресса в определенной ситуации может возникать по субъективным причинам, связанным с особенностями данной личности.
Вообще, так как индивидуумы не похожи друг на друга, от фактора личности зависит очень много. К примеру, в системе “человек-среда” уровень эмоциональной напряженности нарастает по мере увеличения различий м ...
Внимание как
психическое состояние. Свойства и виды внимания. Развитие внимания в онтогенезе
Сложности объяснения феномена внимания вызваны тем, что оно не обнаруживается в «чистом» виде, функционально оно всегда «внимание к чему-либо». Поэтому внимание следует рассматривать как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познавательных процессов. Внимание и обусловливает избирательность, с ...
Субъекты и участники конфликта
Понятия «субъект» и «участник» конфликта не всегда тождественны. Субъект — это активная сторона, способная создать конфликтную ситуацию и влиять на ход конфликта в зависимости от своих интересов.
Участник конфликта может сознательно (или не вполне сознавая цели и задачи противостояния) принять участие в конфликте, а может случайно или ...