Исследование взаимосвязи гендерных ролей юношей и девушек музыкантов и не музыкантов
с их личностными особенностямиСтраница 1
Анализируя первичные данные методом корреляции Пирсона, были получены следующие результаты, которые занесены в таблицу 2.4.1.
Таблица 2.4.1.
Взаимосвязь гендерных ролей у девушек музыкантов с их личностными особенностями
|
Девушки музыканты | ||||||
|
Маскулинность |
Фемининность |
Критические значения | ||||
|
r |
Уровень значимости |
r |
Уровень значимости | |||
|
Депрессия |
-0,16 |
− |
-0,02 |
− |
r 0,05=0,45 r 0,01= 0,57 | |
|
Стресс |
-0,18 |
− |
-0,09 |
− | ||
|
Шкала эмоций |
Интерес |
-0,26 |
− |
-0,16 |
− | |
|
Радость |
0,16 |
− |
0,21 |
− | ||
|
Удивление |
-0,02 |
− |
0,05 |
− | ||
|
Горе |
0,29 |
− |
-0,08 |
− | ||
|
Гнев |
0,08 |
− |
0,19 |
− | ||
|
Отвращение |
0,21 |
− |
0,20 |
− | ||
|
Презрение |
0,10 |
− |
0,14 |
− | ||
|
Страх |
-0,14 |
− |
0,04 |
− | ||
|
Стыд |
-0,12 |
− |
0,25 |
− | ||
|
Вина |
-0,16 |
− |
0,21 |
− | ||
|
Самооценка |
Р1 |
-0,28 |
− |
-0,15 |
− | |
|
Р2 |
-0,28 |
− |
-0,13 |
− | ||
|
Р3 |
-0,26 |
− |
-0,10 |
− | ||
|
Айзенк |
Интро-экстроверсия |
-0,26 |
− |
-0,13 |
− | |
|
Нейротизм |
-0,21 |
− |
-0,06 |
− | ||
|
Тревожность |
Ситуативная |
-0,31 |
− |
-0,09 |
− | |
|
Личностная |
-0,25 |
− |
-0,16 |
− | ||
Половая дифференциация. Методология половой дифференциации
Объективные трудности изучения половой дифференциации обусловлены тем, что исследователи неизменно оказываются в плену схемы двойной детерминации развития ребенка: либо биологической, либо социальной. Первый подход, уходящий своими корнями в ортодоксальный психоанализ, непосредственно выводит черты личности ребенка из его половой принад ...
Общие сведения о характере. Понятие “характера”
Обычно, когда пытаются оценить или охарактеризовать конкретного человека, говорят о его характере (от греч. charakter — печать, чеканка). В психологии понятие “характер”
означает совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного человека способах деятельности и формах ...
Сфера мотивационная. Особенности развития
мотивационнои сферы в среднем возрасте
Большинство людей, вступивших в средний возраст, то есть в период от 40 до 60 лет, вполне осознают, что они уже не молоды. Тем не менее это обстоятельство их нисколько не смущает — они считают, что находятся теперь «в цвете лет». Их физическая активность несколько снижается, но опыт и знание своих возможностей позволяют им продолжать до ...