Заключение
Страница 3

Спасибо за участие в опросе!

Обработка данных:

Для анализа выделяется следующий ряд факторов:

оценки (общей привлекательности);

силы личности;

эмоциональности;

социального статуса;

зависимости;

эмпатийности;

современности;

фемининности (традиционно «женских» качеств);

маскулинности (традиционно «мужских» качеств);

андрогинности (гендерно нейтральных качеств).

По каждому фактору вычисляется средний показатель.

Фактор оценки (общей привлекательности) включает в себя шкалы: 1,2,3,4,5,6,7,8.

Фактор силы личности: 9, 10, 11,12, 13,14, 15.

Фактор эмоциональности: 17, 26, 28, 29, 37.

Фактор социального статуса: 12, 31, 32, 33, 34.

Фактор зависимости: 16, 18, 20, 21, 24.

Фактор эмпатийности: 7, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 30.

Фактор современности: 9, 11, 12,31,32,33,43,44,45.

Фактор фемининности («традиционно женских качеств»): 22, 23, 24, 26, 40,41, а также 19 и 28 для оценки женских образов.

Фактор маскулинности («традиционно мужских качеств»): 12, 14, 32,34,43,44, 45, а также 19 и 28 для оценки мужских образов.

10. Фактор андрогинности («гендерно нейтральных качеств»): 2,7,8, 35,36, 37,38,39.

Полученные данные сравниваются следующим образом: вычисляется средний показатель по каждому фактору для образов:

«Женщина в отличие от мужчины» («Мужчина в отличие от женщины»), который отражает разницу в процентном соотношении между мужчиной и женщиной с точки зрения испытуемого. В результате вычислений и сравнений можно сделать выводы о стереотипности взглядов испытуемых.

Приложение 2

Таблица П. 2.1

Сводная таблица факторов (юноши)

пол

оценки

общей привлекательности

силы личности

эмоциональность

социальный статус

зависимость

эмпатийность

современность

фемининность

маскулинность

андрогинность

м

60

77,14

66

66

32

41,25

74,44

47,5

95,71

73,75

м

66,25

60

68

82

38

75

78,89

40

112,86

70

м

88,75

98,57

54

100

32

57,5

98,89

52,5

117,14

85

м

50

88,57

62

92

64

73,75

86,67

65

120

75

м

76,25

87,14

92

96

70

66,25

93,33

62,5

120

81,25

м

48,75

48,75

52

70

64

68,75

67,78

47,5

92,86

47,5

м

57,5

47,14

32

50

46

55

61,11

36,25

77,14

58,75

м

71,25

58,57

30

46

36

57,5

55,55

43,75

81,43

68,75

м

70

54,29

58

66

50

68,75

60

45

87,14

72,5

м

83,75

62,86

66

86

50

66,25

81,11

52,5

100

76,25

м

53,75

85,7

66

84

42

45

72,22

31,25

91,43

67,5

м

72,5

78,57

50

60

56

50

66,67

37,5

64,44

63,75

м

45

67,14

68

74

56

61,25

76,66

42,5

95,7

75,71

м

78,57

88,57

66

76

52

70

95,55

57,5

120

81,25

м

78,57

88,57

60

96

52

70

99,55

57,5

120

76,25

м

51,25

58,57

54

66

72

55

65,55

40

84,29

55

м

58,75

65,7

52

66

24

47,5

60

38,75

80

47,5

Страницы: 1 2 3 4 5


Структура музыкальных способностей. Уровни способностей
Музыкальные способности изучаются психологами более 150 лет. Однако до сих пор нет единой точки зрения на их природу, структуру, на содержание основных понятий, при помощи которых психологи описывают музыкальные способности и одаренность. Например, некоторые музыкальные способности принято обозначать в терминах, связанных с названиями ...

Факторы, влияющие на развитие речи
На развитие речи оказывает влияние огромное количество факторов. Это влияние может быть как положительным, так и негативным. Что касается степени влияния наследственных и средовых факторов на развитие речи, с уверенностью можно сказать следующее. Врожденные способности, сильное желание общаться с окружающими и богатство языка и социальн ...

Система оценивания результатов учебной деятельности. Психологическая характеристика без отметочного обучения
Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Оцениваются: ответы на вопросы; участие в беседе; исправление ответов товарищей; умение использовать различные источники знаний — текст учебного пособия, рассказ учителя, наглядный материал, юридические докумен ...